Een school is een kale plek als er geen visie is op mens en wereld. Hoe rijk kan een school zijn als er mensen werken of er hun kind aan toevertrouwen die dat doen vanuit hun visie op goed leven. Dit betekent dat er blijvend vragen gesteld moeten worden over het mensbeeld en het wereldbeeld dat je hebt. Want die beelden, jouw levensbeschouwing, bepalen hoe je naar onderwijs kijkt.

Erik Renkema is een onderwijsspreker die jou als professional of als ouder stil laat staan bij het waarom van onderwijs, vanuit jouw mens- en wereldbeeld. Dat is de kern, de identiteit van onderwijs.
Bij het geven van antwoorden op die vraag gaat het om de rol van de school in de samenleving en bij de vorming van leerlingen als mensen met eigen waarden en levensvisies. Hiermee is een school altijd meer dan een organisatie waar alleen kennis wordt overgedragen en deze wordt getoetst. Een school doet aan vorming en is plek waar samenleven, met alle verschillen, wordt geoefend.

Wat kunnen we bij deze levensbeschouwelijke visie op onderwijs halen uit bronnen van vroeger en nu? Wat zeggen wijsheidstradities en filosofen en theologen van nu over een school die inspirerend kan zijn? Erik Renkema haalt die bronnen en gedachten in huis en betrekt ze op jouw eigen school of onderwijsstichting. Door zijn theologiestudie en specialisatie in levensbeschouwelijke onderwijsvraagstukken heeft hij aan zijn werkzaamheden ook de academische en maatschappelijke verdieping toegevoegd.

Als leerkracht merkte Erik in het PO en het HBO hoe waardevol het is om met verhalen, met humor en door dialoog tot nadenken uit te dagen. Dit heeft hem ook uitgedaagd zelf verhalen en boeken voor kinderen en tieners te schrijven. Zie bv. Stroomhoofd – Erik Renkema

Dr. Erik Renkema is adviseur Identiteit bij Verus: vereniging voor katholiek en christelijk onderwijs. Heel graag trekt hij op met scholen, van welke identiteit dan ook, waar uitdagende vragen over identiteit, levensbeschouwelijke vorming en burgerschapseducatie worden gesteld. Met prikkelende inhouden en praktische inzichten brengt hij daarin zijn deskundigheid in. Hij doet dat in heldere lezingen en workshops waarin hij veel ruimte biedt voor de theatrale kanten van een goed verhaal. Met name stimuleert hij een levensbeschouwelijke visie op burgerschapsonderwijs dat hij daarmee verbindt met mens- en wereldbeelden.