Wat ik zie in het veld, is dat we maatschappelijke vraagstukken rondom jongeren, onderwijs en zorg proberen op te lossen met een systeem dat juist dingen uit elkaar haalt, jongeren in stukjes ziet. We organiseren in sectoren, functies en aanbod, terwijl de vraagstukken waar we voor staan vragen om samenhang en een contextgerichte benadering.

Daarom wil ik mijn keynote niet richten op het toevoegen van nieuwe vormen van professionalisering, maar op een ander perspectief: anders kijken (met andere ogen) naar wat er al gebeurt – en wat dat vraagt van hoe we organiseren (en samenwerken en opleiden).

Mijn vertrekpunt is dat leren en professionaliseren niet los te zien zijn van de samenhang tussen drie niveaus:

– de professional zelf (ik)

– hoe we samenwerken en organiseren (wij)

– de maatschappelijke context waarin we werken en de vraagstukken van deze tijd (zijn)

Juist in de verbinding tussen die drie lagen ontstaat ruimte voor echte ontwikkeling. Niet harder werken, nog meer leren, maar slimmer vanuit onze kern als mens en de bedoeling van onderwijs.

Dit perspectief sluit ook aan bij de beweging die ik (met vele anderen) in 2022 beschreef rondom een sterke pedagogische basis: van individueel naar context, van sectoraal naar samen, en van aanbodgericht naar vraag- en praktijkgericht werken. Tegelijkertijd merk ik in mijn eigen ervaring dat deze beweging niet alleen iets vraagt van hoe we organiseren, maar ook van hoe we kijken, wie we zijn als professional en hoe we ons verhouden tot de complexiteit van deze tijd. Hoe we verbeeldingskracht kunnen gebruiken, hoe we opladen, elkaar aanmoedigen. Hoe maak je een atelier in je leven?

In mijn keynote wil ik die lagen met elkaar verbinden: het systeem dat schuurt, de onderliggende aannames, en de uitnodiging om opnieuw te kijken naar onszelf, ons werk en onze rol daarin, en het verhaal onderliggend aan het huidige systeem. Met als doel om deelnemers niet per se nieuwe ideeën te geven, maar vooral een ander perspectief waardoor hun eigen praktijk anders gaat bewegen. Professionals bedenken zelf wat werkt. Ik gebruik voor die reflectie een pedagogisch, systemisch en ecologisch perspectief.

Over Jetta:

Jetta werkt bijna dertig jaar aan vraagstukken rond opgroeien, samenleven en leiderschap. In het onderwijs (po, vo en wo), het sociale domein en de cultuursector zoekt zij steeds naar de stem van dat wat gezien moet worden om mee te kunnen doen. Ik ben omdat wij zijn. In de wereld. Als bestuurder van het Samenwerkingsverband Utrecht PO en voorzitter van de landelijke koepelorganisatie Netwerk LPO gaf zij sturing aan complexe en transformatieve opgaven rond passend en inclusief onderwijs. Haar visie en ervaringen vertaalde zij naar verhalen en publicaties, en bijdragen in boeken en podcasts over inclusief onderwijs, haar pedagogische blik, waarden en leiderschap. Zij is SER Topvrouw.

Als voorzitter van de landelijke regiegroep Met Andere Ogen en ambassadeur van het Platform naar inclusiever onderwijs werkt Jetta aan ruimte voor verschil, samenkracht en menselijkheid. Zij ondersteunt organisaties, netwerken en leiders bij vraagstukken rond systeemverandering, maatschappelijk leiderschap en inclusie – juist daar waar leefwereld en systeem elkaar raken en het bestaande niet meer vanzelfsprekend werkt. Dat kan in de vorm van advies, interim-bestuur, het begeleiden van ontwikkelprocessen of door het brengen van een nieuw perspectief via lezingen en masterclasses.

Als spreker, schrijver en dagvoorzitter vertelt zij verhalen om beweging te creëren, bijvoorbeeld in Walk of Life met dakloze mensen in Utrecht. Als Kompasvrouw van Bendeleiders geeft zij richting aan een beweging in en buiten Nederland van vrouwen met levenservaring, lef en wijsheid. Vanuit de Werkplaats voor de nieuwe economie van De Groene Afslag richt zij zich op verandering over systemen heen, waar vanuit nieuwe verbindingen ontstaan en we een nieuw verhaal schrijven over samenleven binnen sociaal eerlijke en ecologisch veilige grenzen.

Leiderschap, vertrouwen, verbeeldingskracht, visionair, verhalenverteller.