“Wie gaat er mee verdwalen? Ik weet de weg.” – Loesje

In een tijd waarin verandering de enige constante is, zoeken we houvast. Voor scholen betekent dat: ruimte maken voor brede vorming, burgerschap, duurzaamheid en betekenisvolle relaties. Marcel nodigt schoolleiders, bestuurders en teams uit om opnieuw te kijken naar de rol van onderwijs. Niet als voorbereiding op een vaststaande toekomst, maar als oefenruimte voor het leven zelf – samenleven, zorgen, bijdragen.

Als spreker en begeleider opent Marcel nieuwe perspectieven op leren en leven. Zijn verhalen dagen uit, inspireren, en bieden houvast voor wie zoekt naar richting in het complexe onderwijslandschap. Vanuit zijn ervaring als docent en zijn fascinatie voor filosofie, poëzie en mensontwikkeling, creëert hij dialoog – met leerlingen, teams en bestuurders. Hij gebruikt werkvormen die verrassen, vertragen en verdiepen. Niet altijd comfortabel, wel altijd waardevol.

Voor bestuurders, schoolleiders, teams

Marcel spreekt op het snijvlak van onderwijs, samenleving en zingeving. Zijn verhalen sluiten aan bij actuele thema’s zoals burgerschapsvorming, duurzaamheid, kansengelijkheid en identiteitsontwikkeling. Hij spreekt niet óver deze onderwerpen, maar neemt zijn publiek mee in het ervaren en bevragen ervan. Het versterken van het handelingsvermogen van mensen staat centraal. Juist voor leiders in het voortgezet onderwijs biedt dit waardevolle aanknopingspunten voor strategisch beleid én nieuwe impulsen voor de dagelijkse praktijk.

Onderwijs voor het gemeenschappelijk goede

Marcel spreekt liever over ‘onderwijs voor het gemeenschappelijk goede’ dan over ‘duurzaam onderwijs’. Het gaat hem om gemeenschapszin, onzekerheidsvaardigheid, verbeelding en bewust omgaan met tijd, ruimte, materialen en mensen. Dat vraagt moed, ruimte en leiderschap. Diversiteit ziet hij niet als probleem, maar als vertrekpunt. Nieuwsgierigheid weegt zwaarder dan oordeel. En de vraag “Wat is goed onderwijs?” verdient telkens opnieuw een open gesprek.

Inclusief onderwijs: omdenkers gevraagd

Wat zou er gebeuren als je de opdracht om te werken aan inclusief onderwijs niet als een opdracht van de overheid ziet, maar als een opdracht van je leerlingen? Hoe zou het zijn als je de vraag naar inclusief onderwijs kunt horen als bevrijding?
Omdenken is bekend geworden dank zij Bertholt Gunster. Je kent misschien de borden langs de weg: je staat niet in de file, je bent de file. Andere vragen stellen en andere mensen horen zorgt ervoor dat je bewust wordt van aannames waarin je ook vastloopt.

In deze fase van verkennen van mogelijkheden om te gaan werken aan inclusief onderwijs is dit een belangrijk beginpunt. Het eigenlijke vraagstuk goed leren kennen, en elkaar daarin ook tegenkomen creëert een basis om samen te gaan werken in een stap voor stap proces waarvan we nu nog niet weten hoe het er uiteindelijk uit gaat zien. Marcel Elsenaar begeleid je graag op dat pad, maar vertelt  je niet wat je moet doen. Dat moet je zelf weten. Hij brengt wel bronnen, ervaringen en vragen in waarmee je verder komt. Zo kunnen we samen op weg gaan.

Hoorrecht: procedure of principe?

Sinds augustus 2025 is hoorrecht wettelijk vastgelegd voor leerlingen die extra ondersteuning krijgen. Maar hoe zorg je dat dit méér wordt dan een procedure én daadwerkelijk bijdraagt aan goed en inclusief onderwijs? Hoe wordt het een principe voor alle leerlingen?In deze sessie verkennen we hoorrecht als startpunt voor dialoog. Hoe informeer je leerlingen doorlopend, hoe voer je het échte gesprek en wat vraagt dat van professionals en organisaties? Hoe draagt dit bij aan inclusie voor alle leerlingen?

Aan de hand van praktijkvoorbeelden en theorie verkennen wat er kan gebeuren wanneer je als principe vertrekt vanuit betrokkenheid van leerlingen bij het vormgeven aan onderwijs. De sessie is bedoeld voor onderwijsprofessionals, beleidsmakers en ondersteuners in PO,VO en MBO. Er is ruimte voor reflectie, uitwisseling en vragen.

Wat kun je verwachten?

Marcel is inzetbaar voor inspirerende keynotes, interactieve sessies of trajecten op maat. Hij sluit aan bij jullie context en ambities, en helpt teams en besturen om met een frisse blik te kijken naar hun opdracht. Zijn stijl is onderzoekend, prikkelend en hoopvol. Niet met pasklare antwoorden, wel met ruimte voor wijsheid die er al is – in mensen, teams en verhalen.

Nieuw perspectief nodig op onderwijs?
Laat je team of organisatie verrassen, uitdagen en inspireren. Marcel helpt bij het creëren van een onderwijspraktijk die past bij de vragen van nu én de toekomst.

Marcel Elsenaar (1967) studeerde hotelmanagement en theologie. Hij gaf veertien jaar les in  levensbeschouwing en godsdienst op het Ignatiusgymnasium en specialiseerde zich daarna als projectleider en adviseur bij maatschappelijke vraagstukken als duurzaamheid, polarisatie en diversiteit. Vanuit onderwijsvereniging Verus begeleidt hij veel scholen en schoolbesturen bij vragen rond burgerschap, identiteit en duurzame ontwikkeling. LinkedIn